目前，美国中学可分为公立与私立两种。美国的公立学校对外只吸纳交换生，学习时间为一年，且名额很少；相比较之下，私立学校是留学的更适宜之选。学生在私立学校可以得到学业和行为上的高度关注，升学有保障，多数都能进入一流大学。

私立学校一般规模比公立小一些，并且班级人数较少(师生比例一般1：6至1：16之间)，私立学校的教学标准较适用人群，师资力量较强。私立学校对学生更加关注，特别是寄宿中学，同时，私立学校提供更广泛的课外活动，如体育、艺术、学术和社区服务等。私立学校毕业生升入名校的机会比公立学校大得多。

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所谓走读制中学，就是指学生在日常上课结束、放学之后，回到学校临近社区的寄宿家庭中生活、住宿的学习生活方式。学生的平时上课和体育活动都在学校进行，但早晚餐在寄宿家庭食用，家庭的家长负责早晚接送学生上下学。

私立走读中学，因为没有住宿床位的限制，满足教学质量的前提下，一般可以招收较多学生。但学校对教学秩序的把握是很严格的，比如坚持小班授课，和寄宿中学完全一样；对体育运动和课余兴趣活动的要求，也不比寄宿中学少。

选择走读中学，大多数家长担心的是学生的安全情况和沟通协调。其实，住宿家庭都是学校所在社区的居民，最可能的情况是同班、同校同学的家庭。而且，这些家庭的经济情况很好，属于美国中产阶级以上。一般来说，家庭的父母在接送自己孩子上下学的时候，也同时接送了中国学生，安全性是可以放心的。

选择走读学校，学生可以更加深入的了解、理解、并融入美国社会。因为寄宿家庭的家长，一般都拥有一定的社会地位，平时有不少社会活动，他们认为寄宿的国际学生也是家庭的一份子，愿意带着孩子一起参加。

走读学校一般收费比较便宜，教学质量和寄宿学校相当，因此，是国际学生到美国留学的上佳选择。

所谓寄宿制中学，就是指学生住宿在学校宿舍的学习生活方式。学生在日常上课之余，放学之后的体育活动等，都安排在学校内进行。傍晚时，可以在宿舍自习、或与室友谈天说地。

美国的私立寄宿中学以其教学管理优秀，设备先进，兴趣小组内容丰富而闻名。因为学生的学习和生活都在学校内进行，学校的各方面设备都很整齐，从课堂到宿舍，从餐厅到医疗，从实验室到操场，应有尽有。但因为宿舍楼一般比较小，房间有限，从而使得招生名额也比较有限。每个年级可能只有 30 几个学生，但这也从另一方面上，保证每个学生得到无微不至的照顾，和因材施教的良好教育。

美国中学重视学生综合素质的全面发展，课余时间，学生被要求按照自己的兴趣参加体育活动和兴趣小组。同时，私立寄宿中学出于对学生安全的考虑，要求学生不得私自外出，参加各种校外活动，都由学校统一组织，派车接送，这也是受到家长欢迎的地方。

 寄宿中学因为完全管理了学生的学习生活的各个方面，一般收费会比较高，也正因为如此，美国中产阶级以上的家庭，对这样的方式更加认同。对于初到美国这个陌生的、跨文化的环境中学习的中国学生，不失为很好的选择。

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美国多数州的中小学也是12年学制，不同的是美国高中有4年。学生从9年级开始高中学习，教学上主要实行“学分制”和“走课制”，每个学生可以自行选课，根据自己的选课计划来修读自己的高中课程。

　　高中阶段各中学的待选课程差别不大，但课程难度上却有所不同，比如必修课程英文课，一般可分为英文课、英文荣誉课(Honors)、大学预修英文课(Advanced Placement)等几种，英文荣誉课、大学预修英文课的难度均高于英文课，所以英文荣誉课、大学预修英文课的最高成绩A是5分，而英文课的最高成绩A就只有4分。课程难度不同，学生的选择就不同，成绩不太理想或没有足够信心的学生，自然会谨慎选择难度较大的荣誉课程和大学预修课程，相反成绩优秀的学生，或希望获得较高分数申请著名大学的学生，自然会选择这些难度较高的课程。

　　在高中阶段，每个高中生的将来规划各不相同。对于那些高中毕业后想进入大学读书的学生来说，选课的时候一般会被要求在4年内至少要修4年的英语课程、3年的数学课程、1年的社会学课程(美国政府、美国历史)、1年的科学课程(物理、化学及试验课)、2年的外语课程、1年的艺术课程(音乐、舞蹈、戏剧和器乐演奏)，除以上课程外，一般还要选修一些其他课程。总体来说，英语和数学作为两门最基础和最重要的课程，基本贯穿在整个高中教育阶段，同时也强调学生获取知识的多样性、均衡性和基础性。

美国高中分为9，10，11，12共四个年级，分别相当于中国的初三、高一、高二、高三各年级。

美国高中不分文科、理科，每个学校安排的课程也不尽相同，不过所有学校课程都有必修课程和选修课程组成。

必修课包括语文（英语）、数学、自然科学、社会科学等，每个学科由不同的难度/级别组成。

选修课则非常丰富，涵盖经济、法律、建筑、外语、艺术等，凡是学生感兴趣或有择业需要的内容，都有相应的课程可供选择。

课程采取学分制

课程选择搭配的技巧非常重要，每学期学的课程和学习时间的限制必须考虑，一般选择5-6门为适量了，太少学分修不够，太多则自己负担不焉影响GPA，所以选修主课和必修的辅助课要做好协调。

有些必修课实在无法完成，可以利用暑假的时间来修读，因此暑假也需要提前规划。

具体每所学校课程和学分安排会不同，这里先举一个学校例子作参考：

英语（4学分）

高级英语，英国文学，美国文学，英语写作，圣经故事等

数学（3学分）

基础/高级代数，几何，大学微积分，高等数学等

自然科学（3学分）

生物，化学，物理，环境科学，天文学，基因学等

社会科学（3学分）

欧洲历史，美国历史，美国政府，西方宗教学等

外语（2学分）

法语，德语，拉丁语，西班牙语等

艺术（1学分）

音乐，舞蹈，戏剧等

高中数学课程

1、  AlgebraI数1

2、  Geometry几何

3、  AlgebraII代数2

4、  Gibir AkgevraII/Trug 高级代数

5、  Pre-Calculus微积分初步/Advance Math/Math Analysis

6、  AP CalculusAB大学预修 微积分

7、  AP Calculus BCD大学预修 微积分

8、  Independent Study独立课程（成绩非常好的学生教师会因村施教安排课程）

需要指出的是这八门课程是八个不同的级别/难度。如学生入学时数学程度比较差，可以从代数1修起，第二年修几何，如此渐进。

如入学时已有较好的程度，或从十年级开始插班，也可以直接从代数2开始学习，依此类推，因人而异。

不是所有学生都必须学习八个级别。05年3月新改版的美国大学入学考试SAT规定，数学部分只涉及代数1、几何和代数2，也即只要在高中修前一种级别的课程就可以。

但对于想进入比较好的大学，或者选修理工科等专业，修到微积分初步甚至AP课程的学生才比较有竞争力。

高中英语（语文）课程

1、  ESL(English as Second Language)国际学生英语课程

2、  EnglishI普通美国学生英语课程（下同）

3、  EnglishII

4、  EnglishIII

5、  EnglishIV

6、  AP English

英语课程的第一级别ESL是专门为国际学生设置的课程，很多学生都愿意先接触ESL，因为更适合自己的程度，最主要是同样计算学分。

有些学校的ESL也分初、中、高级，学生可以第一年选择初级或中级，第二年念高级，第三年才接触EnglishI。

一般来说，对于国际学生来说，EnglishIV难度太高，其实达到II或III的程度已可以顺利毕业。对于大学申请来说，托福分数和SAT分数甚至更重要。

但需要注意的是，安排课程时千万别把ESL课程放在最后一年，这样大学教师会认为你的英语水平不足以应对普通课堂使用，这对申请大学的影响就很大了。

高中社会科学（包括历史）课程

1、  Geogralhy地理

2、  World Culture世界文化

3、  Modern History 现代史

4、  US History 美国历史

5、  European History 欧洲历史

6、  Economics 经济

7、  American Government 美国政治

8、  Civics 公民学

社会科学中的世界文化课程是专门提供给九年级的国际学生上的。

美国本土学生的学习过程通常是：九年级地理，十年级现代史，十一年级美国历史，十二年级欧洲历史或经济、政治。

特别把历史列在标题里是因为History非常重要，一般来说美国历史课程是必须要修才能毕业的，而历史学科的学分至少要修两年，才能申请美国大学，好一点的大学甚至希望学生在中学修过三年历史。

因为文化差异，对于中国学生来说这可能有些难度，例如一般国内的历史按照编年史的方式教学，而美国的历史课程角度很不一样。

不过部分国内学分可能会被美国中学承认，学生申请时可提供在校成绩作为参考。

高中自然科学课程

1、  Earth Science地球科学

2、  Ecology 生态学

3、  Biology 生物学

4、  Chemistry 化学

5、  Physics 物理

6、  Honor Biology,Chemistry,Physics高级生物、化学、物理

7、  AP Biology,Chemistry,Physics大学预修生物学，化学，物理

这些自己科学课程并不一定都要学习，其中生物、化学和物理比较重要，或者应该说，在申请大学时同时具备生物、化学和物理的成绩更有优势。

有些学生刚入学时英语程度不够，学校只安排了较简单的地球科学、生态学。

你在国内学过的相关课程也是有用的，可与学校联系，商量具体转学分的事宜。

有些中学生去美国时是降级读书，除了可以有更多的时间提高英语水平、了解美国生活外。

也可以将国内的成绩尽可能转化更多学分，这也是优势之一。

中美两种教育体制存在的巨大差异已逐渐被重视，目前美国学校方面也在努力了解中国中学的课程情况，择校时也要注意不同的学校对中国大陆学生的课程承认情况可能会有不同

另外要注意的是，这里Honor课程比普通课程更难些，AP课程的难度则接近、但还不到大一的程度。具体上哪个级别的课程你可以根据自己的情况决定。

大学在录取学生时会根据科学课学习的情况和水平，考虑和判断学生的发展方向和兴趣。

但排名在前20的大学或理工学院会更注重考虑是否在中学学到AP课程的水平

例如数学微积分来说，大学微积分比中学数学的难度高了很多，如果没有修读过AP微积分，学校会认为跟不上大一课程，但不会录取。

选修主课

1、  Language-Spanish,French 第二外语-西班牙语，法语

2、  AP Computer Sciences 大学预修计算机科学

3、  AP Environmental Science 大学预修环境科学

4、  AP Statistics

5、  AP Psychology 大学预修哲学

选修课程、尤其是AP课程很容易在十一年级就修到。

申请大学时，由于学校很注重AP课程的门数，而介于AP英语和历史等比较难修，那么这些AP选修课对于大学录取有很好的加分作用。

至于第二外语，国际学生是不需要修读的。但如果学有余力，也可根据自己的实际情况选修，这在申请大学时也有加分效果。

其他必修课程

1、  Health Science 健康学

2、  Arts-Painting,Drawing,Theatre…艺术-油画，绘图，戏剧….

3、  Physical Educationg(PE)体育

4、  Religion宗教

上述这些课程也是必修的学分。AR方面最好能修2年的学分，好大学都将其列为GPA的重要部分。

另外需要注意中学计算GPA的方法和大学不一样，例如UC系统用计算机统一计算GPA，一般其他大学用自己的标准。

例如部分中学体育学分计算在GPA里而，但是一般大学不算体育成绩，因此偏科体育可能是不太划算的。

美国高中AP课程简介

上面的课程介绍已我次提到AP课程，AP全称Adveanced Placement，是大学先修课，难度接近大学一年级水平，也即在高中修读大一课程。

AP考试是由大学理事会主办的全国统一考试，在全美2万多所高中里有60%提供AP课程。

包括哈佛、耶鲁等著名大学在内，已有22个国家3000多所大学承认AP课程。学生在入读这些大学时，可以将已通过考试的AP课程折抵大学学分，免修相关大学课程，从而达到缩短学时、节省学费等目的。

目前AP考试有19年专业34门课程，其中多为计算机、经济学、英语、英美文学、美国政府与政治、物理、历史等科目。

AP考试采取的是5分制，从1分到5分，3分以上的成绩为大多数的大学所接受，可以在以后上大学折抵学分。

但少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分，如哈佛大学2003年作出规定，只有5分的AP成绩才能折抵哈佛大学学分。

附：美国名牌大学考核录取学生的因素（按重要性排列）

1、  College Credits  大学学分

2、  AP Exam

3、  SATII Exam

4、  SAT

5、  Numbers of AP Course大学预修课程数

6、  GPA平均成绩

7、  TOEFL

8、  课外活动

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对于中国学生来说，高中的学习阶段是人生课堂中最紧张的一部分，也是最重要的一部分。而对于同龄的美国学生来说，情况并不是想象中的那么糟糕，该玩就玩，该学习就学习，从未有过像中国高中生早出晚归的学习经历。每天只有最多7小时限度的学习时间，而其余的课后时间则可以选择课后各类运动以及工作。在美国，有很多的高中已经选入了大学的课程，所以大部分都是学生自主选修课。美国的高中有四个年级，分别为Freshman高一, Sophomore高二, Junior高三, Senior高四，尽管有四个年级，可是如果一个高一学生和高四学生选修的课程大致相同，也会在同一堂教室里上课的。

总体来说，美国的高中课程并不像中国的高中那样的枯燥，中国的只注重高考考学要考的科目，而美国高中除了有文、政、地、数、理、化等主科设有丰富多彩的副科，例如烹饪课（Foods）、驾驶课（Driver's Ed）、设计机器人课（Robotic）、装修课（Shop）、广播新闻（Broadcasting&Journalism）、农业学（Agriculture）、神话课（Mythology）、会计学（Accounting）、缝纫课（Sewing）等等。

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在美国，高中的学生一般分为以下三类。一类是不修任何的强化课程和AP课程，他们的课程都非常简单。一般这类学生花费最多四十分钟就完成课外作业了；另外一种是只修几门强化课和AP课，大部分都是平常的课程，这类学生每天花费一个或者两个小时左右的时间就完成了；第三类是修最难的课程，几乎没门课都是强化或AP课。他们的课程多，作业也多，题也难，有的时候做作业要花费四个或者五个小时左右。

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教课老师(Teacher)：

美国的高中采取学分制，高中的学生是没有像中国传统的“班级”的概念。上课的时候，学生到老师所在的课室去上课，因此，在一个教室里，可能有9年级学生，也有可能有12年级学生。教课老师的任务就是在课室（通常也是该老师的办公室）等学生来上课，上完课学生就离开，有问题可以留下跟老师沟通。

通常每一位老师都会有一个办公室时间（Office Hour），这是专门为老师答疑而设置的时间。

所以，学生的管理通常是由训导主任、学生导师

老师来进行的。

训导主任(Dean)：

是管理全校学生的大总管，他的主要任务是处理比较严重的学生违规情况，比如处理学生的停学、开除等。因为美国是法治社会，很多时候，训导主任要跟当地警方和法庭合作，管理一些问题学生或者监外执行的学生（学生犯法，但罪不至于坐牢，法庭判监外执行，学生也跟平常一样到学校上课，但全程在学校的监控之下）。

每个学校都有自己的手册，旷课怎么处理，违规怎么算，都预先讲得明明白白。学生严重违反课堂纪律，老师通常是不管的，填一张表，训导主任自然会找学生或者联系家长。假如学生在课堂上造反，导致课无法正常进行，老师通常会叫个学校保安，把学生带到训导主任的办公室，其他的事情就由训导主任和学生导师去办了。

学生导师(Advisor)：

每一个学生，从一入学，就会被分配一个导师。通常是一个学生顾问负责管理一个年级的固定学生。学生顾问的工作是指导学生如何选修课程，帮学生把选好的课程输入电脑。另外，也负责联络家长。有时，因为学生导师都有心理辅导的训练，他们也可以为学生作心理辅导（或者用国内的话说——思想教育）。

班主任(家房)老师(Homeroom Teacher)：

一些高中生的课程表中有“家房”（Homeroom）的时间。一些人说家房 老师就相当于国内的班主任。家房的功能一般是在每天上课之前，或者是每天找一个时间，让同一年入学的学生聚在一起，方便进行一些其它的学生管理活动。比如，记录考勤，宣布通知；又比如学生自治委员会的选举的提名、竞选，是从家房开始的；现在，越来越多的州要求统考，由于统考是针对高中某一年级的学生进行的（比如加州的高中毕业考只让高中第二年和第三年的学生参加），家房也提供了一个聚集同一个“年级”（虽然他们并不一定都上同一个年级的课）的学生的机会。

老师也一样教课。

顾问(Counselor)：

美国人特别地讲究术业有专功，学校里配备有各种顾问，学生如患上忧郁症、精神有问题等要找心理咨询顾问自不必说，即使有些微的情感问题，难以向同学启齿，也可以找心理咨询顾问。因此，学生顾问基本做的就是国内的班主任通常做的工作。

每个学校都配备有大学申请顾问，负责指导学生如何申请大学和奖学金，如何为了这个目标而选课、安排时间。

有些大学校还有职业顾问，负责指导学生如何找工作，参加社区服务。

总的说来，相对于中国中学的班主任的职责，在美国则由学生导师(Advisor) 、班主任(家房)老师(Homeroom Teacher) 和顾问(Counselor) 共同分担。

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美国的高中课程给学生们带来了一些乏味的校园生活，为了能让学生课外活动也变得多样化，美国高中便设立了丰富多彩的课外组织，有学术类的，有艺术类的，还有丰富的生活特色类。学术类的包括学生会Student Council、美国国国家荣誉生组织National Honor Society、智力抢答题竞赛组织

Academic team等等，这些既可以让学生回顾在学校学到书本知识，还可以在课后之余更加丰富自己的大脑。一提起艺术类别的组织，自然是少不了吹拉弹唱，展示出自己独有的姿色，在星光大舞台上尽情舞动。还有一些其他的特色组织，例如家庭生活能力培养Family and consumer science club、各个国家的不同文化小组Culture club等等。这些活动既丰富了高中学生们的课外生活，又能让自己多了一份集体荣誉感。